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克城消息

   

長城課後中心中文敎育硏討會

四月五日下午,長城課後中心在Beachwood商業發展中心大廳做了一次中文敎育的硏討會,邀請了幾位很有想法,很有特點,很有經驗,目前在美國私立,公立學校,敎書或敎中文的老師來做講座,並與我們中心的中文與中文閲讀老師一起探討中文敎育的方式方法。
     我們是一個規模不大的課後中心,一直想做的就是精品敎育,尤其是中文的精品敎育。老師好不好顯得非常重要,因爲國外的孩子個性突出,直接了當,喜歡就學,不喜歡就不學,家長也沒有辦法強迫。再加上我們是課後班,一方面,小朋友上了一天的課以後,已經很累了,能否再學習新的東西?另一方面,孩子們年齡相差較大,中文程度不一,生活習慣不同,怎樣才能激發小朋友們學習中文的熱情?怎樣才能讓孩子們在一天的學習以後仍然充滿學習的興趣?怎樣才能讓不同年齡,性格,程度的學生在同樣的時段都學到相當的知識?這些都是擺在我們面前的很重要的課題! 這也對老師提出了更高的要求。老師要有熱情,要有方法,要有才能,要有愛心,要有情趣,要有學習新東西的能力,還要有不斷進取的上進心!眞的,要敎好孩子,這方方面面還眞不能少!
     硏討會開始,第一個發言的是在美國一所公立學校敎漢語的W老師,她用計算機將她的一個獲奬敎案展示出來,很多小的録相片段很直觀的讓我們看到小朋友用肢體動作,各式身體語言,音樂歌聲與中文的抽象文字聯繫在一起,讓那些完全沒有中文環境的小朋友能説,能認中文。看得出,要讓這些完全沒有中文背景的孩子們喜歡學中文,並將這種學習熱情保持下去,沒有過人的能力和熱情是辦不到的。
     H老師是長城課後中心的中文老師,也是課後中心的音樂老師,她在中國是學音樂敎育的,在中國敎過高中孩子的音樂課。今天,她將一次小班的中文課作爲例子,叙述了她給小朋友上課的一些理念,因爲是小班的學生,注意力不是那么容易集中,她在敎小朋友的過程中發現,小孩子的好奇心很重,吸收能力很強,所以在學這篇“小魚和星星”的課文時,她就以提問的方式開始,先問:“水里有什么?天上有什么?”引導孩子們去想,去動腦筋,一下子讓他們將注意力集中到課堂上來。然後再敎他們讀課文,發現課文里説了什么。並且讓孩子們讀課文後,用肢體語言與手勢比劃讓另一個同學用中文去猜、去回答。等興趣吊起來後再去認字、組詞、造句。她同時也利用音樂課敎孩子們唱中文歌。(讀有關文章請到中華職業家企業家協會博客http://cpeaus.org/blog/,長城課後中心敎師手記 http://www.cpeaus.org/teachers_notes.html)孩子們在不斷深入地學習中發現自己尋找的答案
    L老師在美國一所私立學校敎中文,她本身不僅有好多年在美國敎授中文的經驗,更有很多年在IT業的經驗,這些經驗讓她有更多的機會將新的IT技術用于中文敎學。她的敎學應用了很多多媒體的支持,她自己做的一些電子化的中國字,詞組,故事,讓孩子們一邊學,一邊看到很形象的環境,動作,説、唱、演,過程及故事等等,讓孩子們能夠身臨其境。爲了讓孩子們能夠對漢字有整體印象,她還敎小朋友寫毛筆字。此外,她還認爲,“功夫在課外”,主張敎師在備課時做好充足準備,設計好所有環節,而在上課時,要以學生爲中心,敎師從旁輔助孩子,完成學習任務。另外她很強調傾聽孩子們的想法,她認爲孩子們很小也有自己的主意,作老師作家長都應該尊重孩子們的想法。
     LY老師是長城課後中心的中文閲讀與朗誦老師,她將一節大班的中文閲讀與朗誦課作爲案例講給大家聽,她講了怎樣爲有一定中文理解能力的孩子們選擇閲讀敎材,然後再怎么鼓勵孩子們自己閲讀,朗誦課文,分析課文,老師從旁指點,最後讓孩子們作互動表演,自己設計台詞,表達方式。。。關於這堂課的內容她已在博文中寫得很具體了,所以請查讀她的原文更有説服力(請到中華職業家企業家協會博客http://cpeaus.org/blog/ )。LY老師,從小喜愛朗誦,仰慕舞臺上的兒童劇演員,然而當年流行的是“學好數理化,走遍天下都不怕”,所以最終還是學了理工科。現在對中文戲劇,尤其是兒童戲劇仍然充滿熱情,我想這種熱情正是我們敎好孩子們最基本的要求。她的優勢是熱愛戲劇,普通話字正腔圓,還能編會寫,小朋友表演的劇本多半都是她自已動手編寫。維持原創精神,這一點在當今世界十分重要,也能更好地鼓勵我們的孩子們去自己發現,自己發明,自己創造。
     最後發言的是WY老師,她在美國一所敎育方法獨特的私立學校敎書,她本人是北師大畢業的,更在英國劍橋獲得敎育學碩士學位。在美國從事了多年的中文敎育。這些學歷,經歷讓她有良好的理論基礎與長期的實踐經驗。今天她問了我們家長和老師一些問題,例如,你們認爲孩子們是怎樣去學習的呢?你們認爲孩子們是怎樣去獲取知識的呢,這還眞讓我們難倒了,當然很快一些家長舉手,認爲各個年齡組的孩子不一樣,小的時候是直觀,大了以後才有了思考。WY老師從引導我們家長老師去思考,找出驅動孩子們主動學習的原因這個角度去硏究學中文,她認爲,語言環境,直觀敎具,做Project 等,都能讓孩子們從實際經驗中學到東西,從與日常生活密切相關的事物中學到東西,這些實際經驗非常重要,孩子們學了就不會忘,而且積累起來,能量很大。這樣的方法才能培養孩子們自己學習的自覺性與能動性。
     綜合各位老師的講座,大家可以看出,她們的敎學方式很有特點,側重點不同,但好象又有很多共同點,各位老師都在強調與學生互動,有趣活潑的敎學方法,將主動性放到學生手中,建立以學生爲中心的敎育方式。我們受益非淺,我們認爲老師很重要,而我們的老師卻覺得學生最重要!當然這並不矛盾,我們推崇的好老師,就是這種能推動孩子們主動學習的老師,能把學生的創造力作爲學習驅動力的好老師!
     太多可以互相學習與互相探討的了,這種硏討會可以讓老師家長,聽到看到不同的方法,不同的特點,更可以取長補短,加強優勢。今後我們一定會有更多這樣的討論會。

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

 
 
 

 

 

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